Octobre 2023
Volume 17
Enseigner la sémiotique, de l’école à l’université
Sous la direction de
Alexandra Saemmer
Université Paris-VIII
Nolwenn Tréhondart
Université de Lorraine
Contenus
Introduction
Enseigner la sémiotique, de l’école à l’université
Alexandra Saemmer (Université Paris-VIII), Nolwenn Tréhondart (Université de Lorraine)
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Dossier
L’école d’été comme sémiotique de terrain. Positions de savoir dans un dispositif d’enquête urbaine
François Provenzano (Université de Liège), Julia Bonaccorsi (Université de Lyon 2), Isabelle Garcin-Marrou (SciencesPo Lyon), Mathias Valex (Université de Lyon 2), Damien Darcis (Université de Mons), Cécile Regnault (École nationale supérieure d'architecture de Lyon)
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Sémio-pragmatique de la bande dessinée et interculturalité : pour une comparaison et un aller-retour entre lectures modèles et empiriques
Pascal Laborderie (Université de Reims Champagne Ardenne), Dounia Mimouni-Meslem (Université d’Oran 2 Mohamed Ben Ahmed)
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Pour une sémiotique sociale en terrain scolaire : explorer et enrichir les compétences visuelles, émotionnelles et numériques chez les adolescents
Virginie Piot (Université Paris 8 – Vincennes)
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Place et enjeux de la sémiologie dans la formation et l’enseignement
Maud Lebreton-Reinhard (HEP - Bejune), Alaric Kohler (HEP - Bejune)
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Déstabiliser la multimodalité : réinventer et revisiter de nouveaux futurs sémiotiques
Jennifer Rowsell (University of Sheffield)
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Hors Thème
De la lecture à l’appropriation d’un livre enrichi : enquête auprès d’un public d’étudiants
Catherine Daniel (Université Rennes 2), Marie-Armelle Camussi (Université Rennes 2)
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La créativité et les représentations du récit multimodal chez les élèves du primaire
Sylvia Pantaleo (Université de Victoria)
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Multimodalité(s) se veut un lieu de rassemblement des voix de toutes les disciplines qui s’intéressent à la littératie contemporaine.
ISSN : 2818-0100
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