Développement d’un dispositif participatif pour encadrer l’intégration pédagogique du numérique en contexte d’enseignement privé au secondaire

Penser l’agir critique en activité de production informationnelle multimodale : une proposition de critères d’évaluation

La littératie informationnelle au primaire: étude de cas de lecteur·ices internautes de 6e année

La marionnette comme outil multimodal pour soutenir le développement des habiletés langagières d’élèves en classe d’accueil : retombées d’une recherche-action menée au primaire au Québec.

Revisiter les pratiques du cours de français et leurs enjeux : enseignement-apprentissage et évaluation des compétences fictionnelles multimodales à travers l’art de la contée

Intégrer le jeu vidéo en tant qu’objet d’apprentissage dans l’enseignement de la littérature au secondaire : quels avantages ? Quels défis ?

Littératie et capital vidéoludique : approche systématique et textométrique d’un domaine hétéroclite

Show me your true form! Traduire la salle de classe dans les jeux vidéos

Développement et mises à l’essai d’un outil numérique d’autorégulation en correction textuelle auprès d’élèves de 5e secondaire

État des lieux et perspectives de la recherche en littératie médiatique multimodale : place aux chercheur·euses émergent·es

Développer le vocabulaire à l’éducation préscolaire à partir de la littérature jeunesse : quelle place pour la multimodalité dans les activités que proposent les enseignantes ?

Pratiques enseignantes employant la littérature jeunesse dans une perspective multimodale à l’éducation préscolaire 4 ans

La littératie multimodale à l’éducation préscolaire 4 ans : documentation du parcours d’une enseignante

Le jeu de faire semblant à l’ère numérique : comment les enfants utilisent-ils le matériel débranché ?

Musiquer en ayant recours aux livres jeunesse à l’éducation préscolaire : développement d’une grille d’analyse des livres jeunesse qui traitent de la musique

Lire la forêt avec des yeux d’enfants : une lecture multimodale au service du développement global

Des routines rythmiques pour soutenir le développement global au préscolaire

La prise en compte de la conscience de soi de l’enseignant·e pour soutenir le développement et les apprentissages socio-émotionnels de l’enfant d’âge préscolaire

La littératie multimodale à l’éducation préscolaire grâce à la création de balados sur la tablette numérique

L’enfant au cœur d’activités de raisonnement spatial : bonification du vocabulaire, des représentations mentales et des mouvements