Septembre 2020
Volume 11
Enseigner les corpus numériques
Sous la direction de
Magali Brunel
Université de Nice
Jean-François Boutin
Université du Québec à Rimouski – campus Lévis
Contenus
Introduction
Les enjeux de l’intégration des corpus numériques en contexte d’enseignement
Magali Brunel (Université de Nice), Jean-François Boutin (Université du Québec à Rimouski – campus Lévis)
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Lecture d’œuvres numériques de jeunesse
La réception des oeuvres numériques jeunesse du point de vue des concepteurs et des enseignants québécois
Sylvain Brehm (Université du Québec à Montréal), Marie-Christine Beaudry (Université du Québec à Montréal), Élaine Turgeon (Université du Québec à Montréal)
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Premières expériences de lecture d’applications littéraires pour la jeunesse sur iPad: le choix de deux enseignantes
Christine Boutevin (Université de Montpellier, LIRDEF)
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Dispositifs didactiques d’enseignement de littérature numérique au secondaire
Enseignement de la littérature numérique dans le secondaire français: une étude exploratoire
Magali Brunel (Université de Nice), Serge Bouchardon (Université technologique de Compiègne)
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Lire des oeuvres littéraires numériques au secondaire post-obligatoire: représentations d’enseignants et objets d’apprentissage
Sonya Florey (Haute école pédagogique du canton de Vaud), Sylvie Jeanneret (Université de Fribourg, CERF), Violeta Mitrovic (Haute École Pédagogique du canton de Vaud)
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Pratiques universitaires et de formation
Développer les litttératies multiples – multilittératies – avec la littérature numérique au CÉGEP
Nolan Bazinet (Université de Sherbrooke)
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Le forum de lecteurs, un espace de formation des professeurs?
Pierre Moinard (Université de Poitiers, INSPE)
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Cours de littérature ou cours de littérature numérique? éléments de cadrage disciplinaire à partir de pratiques universitaires
Anne-Marie Petitjean (Université de Cergy-Pontoise)
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Multimodalité(s) se veut un lieu de rassemblement des voix de toutes les disciplines qui s’intéressent à la littératie contemporaine.
ISSN : 2818-0100
Multimodalité(s) est produit en collaboration
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