Décembre 2023
Volume 18
Éclatement des formes, des théories et des pratiques didactiques de la littérature sous l’impact du numérique
Sous la direction de
Eleonora Acerra
Université du Québec à Montréal
Jean-François Boutin
Université du Québec à Rimouski – campus Lévis
Contenus
Introduction
Éclatement des formes, des théories et des pratiques didactiques de la littérature sous l’impact du numérique
Eleonora Acerra (Université du Québec à Montréal), Jean-François Boutin (Université du Québec à Rimouski – campus Lévis)
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Essais
Éclatement des formes littéraires numériques : continuités, reconfigurations et potentialités didactiques
Éclatement des pratiques didactiques de la littérature sous l’impact du numérique
Les œuvres littéraires sonores : vers des ruptures dans les pratiques d’enseignement de la littérature ? Une étude en contexte congolais
Magali Brunel (Université de Nice), Elvire Boumbou (Université Côte d'Azur)
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Formes littéraires émergentes à l’école ? Enquête sur les pratiques déclarées (et éclatées ?) au secondaire et au collégial québécois.
Luc Mahieu (Université de Lausanne)
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Regards de didacticiennes de la littérature sur les écrits en réseaux de lecteurs
Pierre Moinard (Université de Poitiers, INSPE)
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Éclatement des compétences numériques et déclinaisons disciplinaires : le projet Multinumeric
La bonification par la réalité augmentée d’une œuvre littéraire imprimée en classe de français au secondaire
Josianne Parent (Université du Québec à Rimouski - campus de Lévis), Séverine Parent (Université du Québec à Rimouski – campus Lévis), Nancy Gamache (Centre de services scolaire de la Capitale)
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Cocréation d’un projet d’atlas historique numérique au service des apprentissages d’élèves de première secondaire en univers social
Joannie Pleau (Université du Québec à Rimouski - Campus Lévis), Jean-Bernard Carrier (Juvénat Notre-Dame du Saint-Laurent), Gabrielle Ross (Université de Montréal)
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Analyse de productions d’élèves : le cas d’un cabinet de curiosités en classe d’art au secondaire
Marie-Pierre Labrie (Université de Concordia), Moniques Richard (Université du Québec à Montréal), Nathalie Lacelle (Université du Québec à Montréal), Amélie Bernard (Académie Dunton)
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PrendreParole : récit d’une pratique de l’enseignement de la création de balados en contexte du cours de français au secondaire
Karine Blanchette (Université du Québec à Montréal), Francis Girard (Centre de services scolaires de Montréal), Martin Lalonde (Université du Québec à Montréal)
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La littératie multimodale comme outil d’analyse iconographique en Histoire et éducation à la citoyenneté au secondaire
Emilie St-Amand (Université du Québec à Rimouski - campus de Lévis), Éric Bédard (Collège des Compagnons)
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Cocréation et validation d’un outil d’autorégulation en correction textuelle auprès d’élèves de 5e secondaire
Alexandra Beaudoin (Université du Québec à Rimouski - campus Lévis), Marc Fillion (École secondaire Pointe-Lévy, CSSDN), Jean-François Boutin (Université du Québec à Rimouski – campus Lévis)
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Cocréation d’un projet sur les réalités autochtones au service du développement des compétences en littératie médiatique multimodale (LMM) et de la compétence numérique d’élèves du primaire : présentation du projet Premiers Peuples (p1P)
Andréa Gicquel (Université du Québec à Rimouski – campus Lévis), Séverine Parent (Université du Québec à Rimouski – campus Lévis), Jean-François Mercure (Centre de services scolaire de la Capitale)
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Multimodalité(s) se veut un lieu de rassemblement des voix de toutes les disciplines qui s’intéressent à la littératie contemporaine.
ISSN : 2818-0100
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