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Novembre 2016
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Volume 3

L’écriture numérique à l’école: nouvelles textualités, nouveaux enjeux

Sous la direction de
Nathalie Lacelle
Université du Québec à Montréal
Monique Lebrun
Université du Québec à Montréal

Contenus

Introduction

L’écriture numérique à l’école: nouvelles textualités, nouveaux enjeux
Nathalie Lacelle (Université du Québec à Montréal), Monique Lebrun (Université du Québec à Montréal)
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Enjeux relatifs à la réception

Interpréter des oeuvres d’art figuratives pour étudier des réalités passées: exploration du potentiel d’un dispositif muséographies-techno-didactique
Marie-Claude Larouche (Université du Québec à Trois-Rivières), Marie-Ève Paillé (Université du Québec à Trois-Rivières)
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La réception d’un roman augmenté pour adolescents
Sylvain Brehm (Université du Québec à Montréal), Marie-Christine Beaudry (Université du Québec à Montréal)
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Moment de réception en lecture et en spectature: Le cas d’Incendies au CÉGEP(1)
Amélie Lemieux (Université de Montréal)
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Enjeux touchant le scripteur du numérique

Former des enseignants par le biais d’environnements d’apprentissage numériques multimodaux
Frédérique Longuet (ESPE, Paris Sorbonne)
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« Écrire dans » : Écriture littéraire sur écran.<br>Présentation d’une expérimentation en classe de 3e année du secondaire
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Enjeux relatifs au support

Gestes pour écrire et lire à l’heure des appareils numériques
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Crayon ou clavier ? effets de l’outil d’écriture sur les performance graphomotrices et rédactionnelles d’élèves de sixième année
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La formation à l’écriture numérique: 20 recommandations pour passer du papier à l’écran
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Multimodalité(s)

Multimodalité(s) se veut un lieu de rassemblement des voix de toutes les disciplines qui s’intéressent à la littératie contemporaine.

ISSN : 2818-0100

Multimodalité(s) est produit en collaboration

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