Décembre 2024
Volume 20
État des lieux et perspectives de la recherche en littératie médiatique multimodale : place aux chercheur·euse·s émergent·e·s
Sous la direction de
Amélie Vallières
Université du Québec à Montréal
Eve Gladu
Université du Québec à Montréal
Catherine Mercure
Université du Québec à Trois-Rivières
Contenus
Introduction
État des lieux et perspectives de la recherche en littératie médiatique multimodale : place aux chercheur·euses émergent·es
Amélie Vallières (Université du Québec à Montréal), Eve Gladu (Université du Québec à Montréal), Catherine Mercure (Université du Québec à Trois-Rivières)
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Dossier thématique
Show me your true form! Traduire la salle de classe dans les jeux vidéos
Pierre Gabriel Dumoulin (Université du Québec à Montréal)
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Littératie et capital vidéoludique : approche systématique et textométrique d’un domaine hétéroclite
Pierre-Yves Houlmont (Haute École Albert Jacquard et Université de Liège), Bruno Dupont ( Katholieke Universiteit Leuven), Damien Hansen (Université libre de Bruxelles)
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Intégrer le jeu vidéo en tant qu’objet d’apprentissage dans l’enseignement de la littérature au secondaire : quels avantages ? Quels défis ?
Chloé Goducheau-Damais (Université de Montréal), Amélie Lemieux (Université de Montréal), Christian Ehret (Université de la Caroline du Nord – Chapel Hill)
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La marionnette comme outil multimodal pour soutenir le développement des habiletés langagières d’élèves en classe d’accueil : retombées d’une recherche-action menée au primaire au Québec.
Florian Hameau (Université du Québec à Montréal), Ney Wendell (Université du Québec à Montréal), Rosalie Ricard (Université du Québec à Montréal)
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Revisiter les pratiques du cours de français et leurs enjeux : enseignement-apprentissage et évaluation des compétences fictionnelles multimodales à travers l’art de la contée
Cécile Couteaux (Université Toulouse Jean Jaurès)
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La littératie informationnelle au primaire: étude de cas de lecteur·ices internautes de 6e année
Joannie Pleau (Université du Québec à Rimouski - Campus Lévis)
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Penser l’agir critique en activité de production informationnelle multimodale : une proposition de critères d’évaluation
Julia Bihl (Université catholique de Louvain)
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Développement d’un dispositif participatif pour encadrer l’intégration pédagogique du numérique en contexte d’enseignement privé au secondaire
Justin Taschereau (Université du Québec à Montréal)
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Développement et mises à l’essai d’un outil numérique d’autorégulation en correction textuelle auprès d’élèves de 5e secondaire
Alexandra Beaudoin (Université du Québec à Rimouski - campus Lévis)
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Multimodalité(s) se veut un lieu de rassemblement des voix de toutes les disciplines qui s’intéressent à la littératie contemporaine.
ISSN : 2818-0100
Multimodalité(s) est produit en collaboration
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