Août 2018
Volume 8
Dispositifs numériques pour l’enseignement de la littérature
Sous la direction de
Monique Lebrun
Université du Québec à Montréal
Nathalie Lacelle
Université du Québec à Montréal
Jean-François Boutin
Université du Québec à Rimouski – campus Lévis
Contenus
Introduction
Dispositifs numériques pour l’enseignement de la littérature
Monique Lebrun (Université du Québec à Montréal), Nathalie Lacelle (Université du Québec à Montréal), Jean-François Boutin (Université du Québec à Rimouski – campus Lévis)
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Préambule
Littérature et numérique: archéologie d’un paradoxe
Alexandra Saemmer (Université Paris-VIII)
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Littérature de jeunesse, à l’ère numérique
Remédiatisations du livre dans les applications hypermédiatiques de littérature pour la jeunesse
Brigitte Louichon (Université de Montpellier), Eleonora Acerra (Université du Québec à Montréal)
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Ressources numériques pour l’enseignement de la littérature de jeunesse. Promesse du temps jadis, représentations enseignantes et essai manqué de typologie
Sonya Florey (Haute école pédagogique du canton de Vaud), Vincent Capt (HEP - Vaud)
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Linum: un projet numérique pour interroger l’enseignement de la lecture littéraire
Agnès Perrin-Doucey (Université de Montpellier), Eleonora Acerra (Université du Québec à Montréal)
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Pratiques extrascolaires à la rescousse
Le jeu vidéo et le serious game sont-ils légitimes dans l’enseignement de la littérature en France? une perspective historique
Laetitia Perret (Université de Poitiers)
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Du booktube à la vidéo de lecteur: enjeux d’un genre scolarisable
Nathalie Brillant-Rannou (Université Rennes 2)
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Enseigner la littérature avec des bandes-annonces littéraires ou ce que les book trailers font aux oeuvres littéraires
Aldo Gennaï (Université de Montpellier), Maïté Eugène (Université de Montpellier)
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Revitalisation de l’enseignement du patrimoine littéraire
Le livre numérique enrichi eZommBook et ses applications dans le champ scolaire
Ida Iwaszko (Université du Maine), Patricia Lojkine (), Christine Evain (École centrale de Nantes), Christopher de Marco (Audencia Business School, CRINI)
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Remédiatiser le patrimoine littéraire à travers le livre enrichi: quelles expériences de lecture?
Arnaud Laborderie (Bibliothèque nationale de France, chef de projet Gallica), Claire Jeantet (Bibliothèque nationale de France), Pascale Hellégouarc’h (Université Paris-XIII, Laboratoire Pléiade)
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Expérimentations en classe et dans le domaine de l’édition
Éditer la croisade des enfants de Marcel Schwob en version enrichie: quels enjeux de réception?
Marie-Armelle Camussi (Université Rennes 2), Catherine Daniel (Université Rennes 2), Solenn Dupas (Université Rennes 2), Nathalie Brillant-Rannou (Université Rennes 2)
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Écouter, voir, apprécier et comprendre des fables sur le net : Le loup et l’agneau de LaFontaine en cycle 3
Nathalie Drouin (professeure des écoles Maître-formateur), Jean-François Massol (Université Grenoble-Alpes)
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ISSN : 2818-0100
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